Octava sesión presencial

Estimados alumnos,

En esta octava presencial se revisaron algunos de los textos que sus compañeros y ustedes aportaron. Se trataba de identificar los verbos y la idea general del texto así como las ideas principales del mismo; es decir, que se trataba de comprender el contenido y trabajar un poco un aspecto gramatical del mismo.

Les recuerdo que es importante hacer un pequeño glosario al final de cada lectura. De esta forma ampliaremos el vocabulario y será más fácil recordarlo cuando lo encuentren en otros textos.

Abordamos dos textos con sus respectivas actividades de lectura y comprensión.

El primero es un documento extraído de una revista. Se trata de:

1. Observar la portada de la revista y determinar de cual de las cuatro ciudades mencionadas se trata.

2. Leer el articulo de la revista y determinar la idea principal y dar un subtitulo a cada párrafo. (Ex. 2)

3. Identificar los lugares citados en el texto y relacionarlas con las fotos en la portada de la revista.

4. Identificar los lugares que pueden convenir a las personas citadas (Ex. 4)

Aquí les pongo material adicional:

Un vídeo de la actividades  indispensables a Bruselas. Aunque hay algunos errores en los subtítulos, ustedes pueden incrustarlos para leerlos mientras ven el vídeo. De esta forma podrán apreciar algo de lo que se menciona en el texto de una forma más vívida.

Otro vídeo de Bruselas, para ver simplemente.

Un vídeo de Brujas, simplemente para observar y admirar esta ciudad museo.

El segundo documento está compuesto de la portada de un libro, una convocatoria y tres testimonios incluidos en el libro. Con este documento:

1. Observar la portada del libro y el anuncio para determinar de que se trata el libro; quien lo escribe y para qué.

2. Leer los tres testimonios y ordenar las personas de la más joven a la de mayor edad.

3. Identificar a qué periodo de la vida corresponde cada recuerdo e identificar la naturaleza del recuerdo.

4. Ver la foto del ejercicio  3 y decir cual de los tres testimonios está ilustrado ahí; donde se sitúa Vanves y qué elementos citados por Marthe Genest ya no existen hoy en día.

Actividades para la semana

1. Efectuar las lecturas y sus actividades de comprensión de:

a)  Foro de deseos para el futuro

b) Extracto del libro "Le petit prince"

2. Búsqueda de información y actividades: el passé simpe y el passé composé. Las actividades  pueden incluir ejercicios que pueden encontrar en los materiales de apoyo de la mediateca y pequeños textos donde estén esas estructuras y ustedes sean capaces de identificarlas; subrayándolas, encerrándolas o efectuando alguna marca que lo indique.

3. Hacer una lista de participios pasados irregulares e ilustrarlos con imágenes.

4. Buscar las preposiciones para situar. Con ejemplos gráficos.

Que tengan una buena semana.

Prof. Adan Reyes

Séptima sesión presencial

Estimados alumnos,

Lamento publicar hasta hoy esta entrada con la información de la sesión del lunes. realmente estuve muy atareado y no pude hacerlo sino hasta ahora. Les expreso una sentida disculpa si esperaban la publicación de esta información para realizar las actividades sobre todo si no fueron a la sesión presencial. De cualquier forma no olviden que esta es importante porque se aborda otro tipo de información, se comparten dudas y se hacen observaciones sobre las dificultades y las estrategias a emplear en el proceso de comprensión de lectura, aspectos que es difícil compartir en este espacio porque pierde contextualización.

Los invito a mantener un esfuerzo continuo para poder seguir desarrollando habilidades y adquiriendo conocimientos en comprensión de lectura.

En esta sèptima sesión abordamos dos pequeños textos.

El primero es un artículo reducido  de la revista Elle.

Después de efectuar la lectura:

a) se responde verdadero o falso a las siete afirmaciones del ejercicio uno argumentando para cada una de ellas con información del texto.

b) se identifican las indicaciones temporales en el texto[Revisión de preposiciones, adverbios de tiempo y marcadores cronológicos]

El segundo es otro artículo que presenta testimonios con relación a la televisión y el tipo de emisiones vistas.

Con este documento :
a)  hay que identificar quién ve la televisión, en que momento y que tipo de emisión.
b) y  considerando el programa adjunto en la parte superior derecha, decir cuales emisiones podrían elegir.
c) identificar los verbos e intentar dar los infinitivos, al menos en español para poderlos buscar eventualmente  en un diccionario si no se comprenden.


Actividades para la semana:

1. Buscar un texto de una extensión moderada [de entre 120 y 200 palabras aproximadamente] e identificar los verbos  en el mismo. Pueden considerar los textos en este hipervìnculo o pueden visitar la página de la revista Elle y buscar un artículo  de alguna personalidad que pueda interesarles.

2. Buscar la formación de los siguientes tiempos y modos: imparfait, futur simple y conditionnel. Recuerden buscar información sobre la conjugación e intentar hacer algunos ejercicios de conjugación. Les recuerdo que la importancia de intentar hacerlos no es la correción sino la familiarización con ciertos microcontextos (frases) donde el tiempo puede emplearse.

No olviden agregar estas actividades a su carpeta.

Les deseo un buen fin de semana.

Prof. Adan Reyes.

Sexta sesión principal

En esta sesión se abordaron dos textos.

El primero es un articulo que aborda un fenómeno social. Los ejercicios de comprensión son los siguientes.

1. Identificar el tema general o fenómeno social abordado.
2. Leer el texto y Responder verdadero o falso a las afirmaciones del ejercicio 7
3. Completar el cuadro del ejercicio 8 con las cifras o porcentajes correspondientes a los rubros mencionados.
4. Elegir la gráfica que representa las estadísticas consignadas en el cuadro anterior y justificar esa elección.
5.  Encontrar en el texto las expresiones equivalentes para las propuestas en el ejercicio 9.

El segundo documento tiene varios textos y documentos en sí. Se trata de un cartel y de cuatro anuncios. Las actividades de comprensión son las siguientes:

1. Identificar el evento anunciado en el cartel y el público al que va dirigido.
2. Identificar la fecha, el lugar y el objetivo del evento.
3. Identificar las actividades propuestas en el evento.

4. Leer los anuncios de las cuatro personas y elegir de la lista del ejercicio 2, las informaciones que son incluidas.
5. A partir de la información incluida, buscar afinidades y formar dos parejas. Se tiene que justificar este aparejamiento.
6. Hacer dos listas de adjetivos; una con los que se utilizan para describir a una persona físicamente y otra con los empleados para hacerlo psicológicamente.


Actividades para la semana.

1. Los conectores  o marcadores cronológicos y temporales ( après, puis, pendant...)
2. Adverbios
3. Conjugación en presente de verbos irregulares (o de tercer grupo)

4. Subscribirse la blog y completar el formulario de registro (se accede en la liga que está en la parte superior derecha del blog)

5. Revisar el blog o estar al pendiente de las actualizaciones vía los avisos en su cuenta de correo que indicaron cuando se suscribieron.,

Para que puedan trabajar en estos días, sobre todo aquellos que no asistieron a la sesión presencial, les he publicado esta información a reserva de que pueda publicar otras actividades complementarias  para ser realizadas en la semana.

Les recuerdo que en la publicación anterior hay un documento  que implica la lectura de tres cartas postales y ejercicios de comprensión a realizar entre ellas, hacer un dibujo.

Les recuerdo también que los temas señalados implican  la búsqueda de la información y la realización de actividades o ejercicios de aplicación. A ustedes les toca decidir cómo efectuarlos.

Seguimos en contacto.

Prof. Adan Reyes